Didaktika ako veda, obsah vzdelania, teoretické základy vyučovacieho procesu, vyučovacie zásady, učebné pomôcky a didaktická technika. Alternatívne školstvo.
Autori sa zameriavajú na vybrané oblasti súčasnej didaktiky, akcentujú potrebu inovácií vo vybraných oblastiach. V úvodnej kapitole pripomínajú aktuálne úlohy didaktiky. Na ňu nadväzuje štúdia zdôrazňujúca, že vzdelávanie a vzdelanie nie sú len vedomosti, ale aj formovanie hodnotovej orientácie jedinca. ...
Motivácia je súborom pohnútok, ktoré vyvolávajú aktivitu organizmu a určujú jej zameranie. Je to vnútorná hnacia sila, ktorá ženie k uspokojeniu nenaplnených potrieb. Hovorí sa, že dobrá motivácia je zárukou úspechu a vo vzťahu k edukácii, že "dobrá motivácia je polovica úspechu práce učiteľa a učenia ...
Pod pojmom mozgovokompatibilné učenie sa rozumie istý komplexný prístup k vyučovaniu, ktorý vychádza z najnovších poznatkov o mozgu, z poznatkov o tom ako sa mozog učí. Skutočnosťou je, že mnohé pojmy, ktoré dnes rezonujú v súvislosti s vyučovaním sú nové, resp. menej zaužívané. Cieľom publikácie je ...
Publikácia je venovaná oblasti pedagogicko-didaktickej práce učiteľa, ktorá je všeobecne známa. Každý si uvedomuje a vie, že výchovno-vzdelávací proces, ale aj práca v škole, je v podstate interakčným procesom. Učitelia a žiaci každodenne vstupujú do mnohorakých vzájomných vzťahov. Mnohé z nich sú pre ...
Klíma školy a klíma triedy sú významnou emocionálnou záležitosťou. Škola musí byť nielen miestom poskytujúcim žiakom nové vedomosti, ale aj miestom, v ktorom sa žiaci cítia bezpečne, v ktorom môžu rozvíjať nielen kognitívnu, ale aj emocionálnu stránku svojej osobnosti. Školská prax sa sústreďuje na vedomostnú ...
Predmetná kniha nemá charakter učebnice, nepodáva systematický výklad teórie vyučovania. Ten nájde čitateľ v iných prácach. Vnímame ju skôr ako isté "vademecum vyučovania". Vedie k zamýšľaniu sa nad výchovno-vzdelávacím procesom, aby pri jeho realizá cii bol spokojný nielen učiteľ, ale predovšetkým jeho ...
Kniha nadväzuje na text, ktorý bol vydaný v roku 2003 pod názvom "Vyučovanie v otázkach a odpovediach." (E. Petlák, J. Komora). Uplynulých desať rokov potvrdilo, že jeho obsah splnil svoje poslanie. Presvedčili o tom mnohé listy od čitateľov, ktorým kniha pomohla pri štúdiu, pri kvalifikačných a atestačných ...
Autori sa v piatich kapitolách zaobera- jú aktuálnymi otázkami pedagogickej teó- rie a praxe.Vysvetľujú postavenie učiteľa v súčasných premenách školy v kontexte vzdelávacích reforiem.Po tomto prízvu- kovaní je podstatná časť publikácie zame- raná na vysvetlenie viacerých aspektov sebareflexie –autodiagnostika ...
Publikácia predkladá mimoriadne aktuálnu tému, pretože realizácia transformácie vzdelávania sa nemôže uskutočniť bez zmien teórie vyučovania – didaktiky. Zaoberá sa takými prvkami teórie vyučovania, ktoré sú relatívne nové a pre niektorých pedagógov zatiaľ málo známe. Autori spracovali kvalitný pohľad ...
Pod pojmom mozgovokompatibilné učenie sa rozumie istý komplexný prístup k vyučovaniu, ktorý vychádza z najnovších poznatkov o mozgu, z poznatkov o tom ako sa mozog učí. Skutočnosťou je, že mnohé pojmy, ktoré dnes rezonujú v súvislosti s vyučovaním sú nové, resp. menej zaužívané. Cieľom publikácie je ...
Väčšina ľudí je denne vystavovaná stresovým situáciám, ale najčastejšou skupinou spájanou so stresom sú učitelia, denne podrobovaní psychickej, mentálnej a emocionálnej záťaži, denne prichádzajúci do styku s veľkým počtom osôb a neustále komunikujúci s početnou skupinou ľudí. Vyžaduje sa od nich veľké ...
Kniha v 8 kapitolách atypicky syntetizuje viaceré otázky vyučovacieho procesu. Vychádza z teórie, ale i z praxe učiteľov a škôl. Svojím obsahom i formou zaujme každého študenta učiteľstva a veľa podnetov nájde v nej každý učiteľ, ktorý sa chce vzdelávať vo svojom odbore. Slovenský text.
